通渭| 武昌| 巫山| 宁波| 博山| 淅川| 英德| 苍山| 阜新市| 昌江| 达日| 电白| 九江县| 嘉黎| 乐平| 青田| 普洱| 罗甸| 光泽| 岳西| 那坡| 东丰| 凯里| 土默特右旗| 平顶山| 泽普| 下陆| 遂平| 阿荣旗| 汕尾| 潜山| 日喀则| 通江| 五莲| 杞县| 当雄| 蒙阴| 安县| 昌图| 峰峰矿| 武昌| 周村| 汉川| 巩留| 九龙| 黄埔| 贵阳| 祥云| 龙口| 泸西| 常宁| 南昌市| 福山| 天镇| 崇明| 德昌| 户县| 勉县| 洋山港| 息烽| 文山| 门头沟| 祁东| 洱源| 瑞金| 阜新蒙古族自治县| 峰峰矿| 曹县| 克山| 彭州| 双峰| 乌鲁木齐| 城步| 镇江| 大同区| 额尔古纳| 巩义| 新蔡| 丹棱| 邵东| 布拖| 康保| 通化县| 辽宁| 石阡| 围场| 无锡| 延津| 永昌| 连平| 平山| 合阳| 喀喇沁左翼| 绥芬河| 禄丰| 大兴| 杞县| 云集镇| 三穗| 彬县| 富裕| 克拉玛依| 乌恰| 桃源| 漯河| 芮城| 临颍| 高青| 泗水| 屏东| 甘孜| 嵊州| 南川| 星子| 大埔| 红古| 拉萨| 玛曲| 云安| 孝昌| 乌兰| 正宁| 阳曲| 绥德| 古田| 北京| 泰顺| 洛隆| 肇东| 揭阳| 大安| 景谷| 彭阳| 琼中| 武安| 乌兰| 新洲| 文水| 忻州| 上杭| 双牌| 惠山| 盐田| 牟定| 达拉特旗| 石嘴山| 南皮| 易县| 胶州| 翼城| 公主岭| 泰州| 武鸣| 溆浦| 西藏| 韶关| 醴陵| 汉南| 大方| 岫岩| 平乐| 凤台| 西固| 岗巴| 三台| 宜昌| 东乡| 连云区| 无极| 台东| 沁阳| 龙岩| 和龙| 苍南| 武宁| 碌曲| 大厂| 南山| 株洲市| 清流| 涿鹿| 奈曼旗| 凤冈| 康平| 曲水| 台中县| 大城| 浮山| 长治县| 红安| 红河| 安新| 云林| 石柱| 吉隆| 白朗| 陆河| 大同县| 泰宁| 成武| 福泉| 和平| 辽阳县| 新乡| 伊通| 什邡| 孟连| 杭锦后旗| 和平| 玉屏| 奈曼旗| 岐山| 岳阳市| 蕲春| 垣曲| 红原| 泸定| 琼中| 苏尼特左旗| 金山| 会昌| 湟源| 安顺| 上街| 林西| 防城区| 湛江| 嵊州| 大化| 潜山| 苍南| 饶河| 本溪满族自治县| 漳浦| 大港| 德惠| 郴州| 贺州| 鄂尔多斯| 黄山市| 南海镇| 三河| 界首| 湘东| 恭城| 陕西| 革吉| 饶河| 涿州| 麻栗坡| 晋宁| 南阳| 望城| 道县| 浮梁| 丰都| 肇庆| 新兴| 三门| 涞水| 德兴| 宁津| 嵩县| 天全| 澳门星际网址官网注册平台

首页中华文化

对外汉语教师:教育孩子只有耐心不够 了解更重要

2018-12-15 10:58   来源:人民日报海外版   参与互动参与互动
字号:
标签:采集系统 威尼斯人官网 张江路

  原标题:面对低龄学习者只有耐心还不够

  如果在父母、教师群体中发起一个调查:教育孩子,我们最需要的是什么?相信“耐心”能排进答案中的前三名。

  从教以前,我也认为,只要我有足够的耐心,就没有教不会的学生。但从教之后遇到的各种课堂问题却让我措手不及、抓耳挠腮。

  后来,我恍然大悟——我一直在花时间思考作为教授者的我如何更专业、更有耐心,却忘了学习的主体是孩子。他们是怎么学的?这才是我首先应该思考的问题。面对性格迥异、学习风格多样、思维方式不同的孩子,如果没有真正了解其身心特点,运用行之有效的方法,只是投入无限“耐心”,到头来不过是劳而无功。

  作为一名对外汉语教师,在面对语言和文化的多重差异下,了解学生就显得更为必要,因为其直接影响教学质量。

  首先,要注意课堂节奏的把握。

  小学生的有意注意是短暂的。比如,上课过程中,有些学生开始走神、做小动作,其实这与教学内容、老师的教学方法无关,是低年级学生普遍现象。在了解孩子身心特点之后,我们要有节奏、有张弛地安排课程内容,这比一遍遍不厌其烦地提醒高效得多。比如在令人困乏的下午上课,我会把重要的内容安排在相对高效的第一节课,以免孩子因犯困错过教学重点;留出短暂放松时间,可以做一段手指操,也可以看一段有趣的中文小视频,这些方法都能很好地调节孩子的注意力。

  其次,要注意教学方法的设计。

  能巧妙契合并利用学生身心特点的课堂,学生的课堂参与度必然很高,也会有良好的反馈。

  在对外汉语这类语言课堂上,避免枯燥、机械,巧用孩子喜欢未知惊喜、喜欢比赛等天性来设计教与练是关键所在。如果仅让学生反复读课文、读句子,学生往往容易心不在焉。但如果在复习过程中,引入“翻盖有惊喜”等游戏形式,学生往往会在抽到题目时欢呼。再比如,抽象难懂的中文诗句,加入情景营造和动作演绎,更易理解和记忆;各种别开生面的小组比赛也能调动学生的参与热情。

  我在课堂上就观察到,上述小游戏、小惊喜、小比赛让学生乐此不疲,真正享受到了学习的乐趣。

  最后,要注意课堂用语与评价方式。

  我们常反感“贴标签”行为,因为可能会导致消极的心理暗示,甚至可能会让人不断地降低自我标准。但在面对学生时,老师也许会不自觉地给学生贴上各种各样的标签:上课老讲话、害羞、爱哭、捣蛋鬼等。

  低年级学生是一张白纸,当老师给他们“贴标签”时,学生对自己的认识和定位也会跟着这个“标签”走。

  因此,如果在课堂上遇到学生不遵守课堂纪律的情况,与其不断告诫或者批评他们“不要讲话”“不要画画”等,不如用“榜样激励法”“目标激励法”“授权激励法”等方式,来引导学生做正确的事。当老师开始有意识地控制自己的课堂用语,慢慢把消极评价调整为积极评价,几节课下来就会出现神奇的变化:整个班级的学习氛围变得更轻松、愉快和积极。

  学生不失天真本性,又在寓教于乐的课堂里张弛有度。这是一个小改变带来的良性循环,究其根本,还是老师首先要花时间了解学生。

  因此,作为教师,尤其是面对低年级学生时,理解学生的身心特点,尊重学生的独立人格,要比一味“耐心”更为重要。(潘贝伦)

【责任编辑:陆春艳】
中国侨网微信公众号入口
侨宝
网站介绍 | 联系我们 | 广告服务 | 供稿信箱 | 版权声明 | 招聘启事

中国侨网版权所有,未经授权禁止复制和建立镜像 [京ICP备05067153号] [京公网安备:110102001262] [不良和违法信息举报]

Copyright©2003-2018 chinaqw.com. All Rights Reserved

关注侨网微信
协合乡 水道子胡同 昌溪乡 马荆扒村 溪西镇
大灰厂 栗山村 小汤山电信局 大麻镇 李下壕村
赌博技术 mg电子游戏娱乐官网网址平台 巴黎人网站 巴黎人注册 赌博网址
澳门大发888网址注册 至尊赌场网址 美高梅娱乐官方 澳门万利官网 澳门威尼斯人注册官网
东方美人 皇冠娱乐 威尼斯人网站 玩牛牛技巧 威尼斯人赌博网址
网上澳门赌场 188金宝博官网 美高梅娱乐网址网站 澳门威尼斯人官网 威尼斯人网上真人赌场